微观经济学侧重于基本ben概念、基本图形、基本ben理论的教授,使学生对市场运行xing机制的一般原理和规范行为等方面的de内容有比较全面的了解。下面是我为大da家整理的有关微观经济学论lun文，供大家参考。
有关微观guan经济学论文 范文 一：微观经济学课ke堂教学改革思考
[摘要]微观经济学作为地方 财cai经 类院校的专业基础课程，在经jing济新常态下，其教学xue应该结合地方院校转型思路进行xing改革，结合地方经济发展zhan特色，以培养应用型人才，增强学生的就业ye创业能力为目标。目前的de教学过程中存在教学重理论轻qing实践、授课 方fang法 单一等问题，在教学xue改革过程中要注重zhong理论与实践相结合，明确que课程目标层次，增zeng强实践教学。
[关键词]微观经济学;教学效xiao果;实验教学
一、引言
我国经济ji正处在以新常态为wei特征的新阶段，经济结构面临着zhe重大转型，在此背景下，经济ji学 教育 也处在关键性xing的转折时期。经济学是研yan究资源的最优配置问题，培pei养面向市场并为市场服务wu的人才是经济学教育的最终目标。随sui着我国市场经济的不断发展，对经济学xue专业人才的需求不断扩大，且qie更加多元化。地方财经类院校在向应ying用型高校转变的过程中，应该服务wu地方经济社会发展，培养yang具有特色的、符合市场需求的de创新性人才。微wei观亩告经济学作为wei经济学基础理论课程，能够培养学生的de 抽象思维 能力，从长期qi看有利于提高学生对dui经济社会的适应能力，提ti高其二次就业能neng力。但在短期内，却que不能誉唤直接影响经济学专业学生sheng的初次就业率，给gei学校的课程设置、 教学方法 和人才培养都带来了较大的压力。传chuan统教学方法以传授知识为重，学生接受shou了大量的专业知识，但dan常常缺乏思考和创新能力li。微观经济学作zuo为基础课程，经历上百年的发fa展，逐渐成为内容广泛、前沿yan性强的一门学科。随着社会经济ji实践的不断发展，微wei观经济学的课堂教学也应当不断革新，以适应社会多元yuan化的需求。国外在经济学基础理论lun的教学中，为了实现理论lun与实践的有机结合，教学模式的改革和he探索主要集中在以下方面:一是shi从案例研究的角jiao度进行探索，提出了构念效度、内nei部效度、外部效度和信度du等概念。二是利用复苏情景jing的方法进行探讨，这种方fang式对于学生理解理论及课ke堂互动有显著作用，能够弥补案an例研究的部分缺陷。三是shi进行经济学课堂实验。随着实验经济学xue的兴起，在课堂上以学生为实验对象xiang，进行经济学实验来解释和检验微wei观经济学理论，成为一种新颖的教jiao学方法，得到了美国经济学xue教育协会的大力倡导dao。诸多经济学家也针对“完全竞争zheng的新古典理论检验”“寡gua头市场的价格形成”“柠檬市场”“公共庆耐凯物品搭便车”等问题都设she计了精巧的课堂实验yan。国外的研究为微观经济学课堂tang教学改革提供了新方法和he新思路，随着信息技术的迅速发展，各ge种实验软件和实验平台建设也为进行xing教学改革提供了便利条件jian。在课堂教学中zhong改革教学方法，加强实践教学xue，提 出国 内微观经济学教学的案an例和实验，有利于学生感性认识增加，促进微观经济学课堂教jiao学效果改善。
二、微观经济学课堂教学中存在的问题ti
(一)课堂教学xue重理论轻实践
从微观经济ji学教学情况看，普pu遍存在着授课内nei容理论性强，与实践结合不bu紧密的问题。微观guan经济学来源于微观经济活动，要求学生sheng了解市场机制、需求qiu、供给等，具有很强qiang的实践性。学生sheng缺乏社会 经验 和社会观察力，普遍感觉经济学抽象难懂dong，导致许多内容难以理解。国内教jiao材编写内容偏重于理li论方面，概念、公式多，案例缺que乏，习题也偏重于理论。碍于授课时shi间和实践条件等deng原因，学生经过讲授式学习，仍不能化hua理论为分析工具和能力。面mian对日常工作生活中的经济现xian象，不能应用所学理论。如何在教授shou理论的同时又让学生有所suo收获，启发和引导学生思考，提升学xue生分析经济问题的能力和经济学素养yang，成为改革课堂tang教学方法的重要目标。
(二)授课形式相对单一
目前微wei观经济学教学以课堂讲授理论lun为主要形式，学生的参与度和he主动性都比较弱ruo，难以调动学生sheng的学习积极性和学习热情。根据学xue习金字塔理论，知识shi保持率最高的是主zhu动性学习，模拟实际案an例，主动做事和参与的有you效率高达90%;讨论和演讲的知识保持率lu达到50%;如果仅是被动听ting讲，知识保持率仅jin为20%。改变传统的de听讲课堂，教师shi设计以探究性、任务驱动式的教学方法fa和自主性学习模式来完成学xue习任务，提高学生的参与度，活跃yue课堂气氛。可有效运用web3.0分享与参与的理念，结合学xue生的学习基础和专业背景，以个ge性化学习和自主学习为wei主，激发学生的de学习兴趣和参与度。例如以yi项目汇报演讲的形式鼓励学生分享xiang学习成果和学习体验，给学生提供充分fen的机会进行交流和讨论。目前各高校的经济学实验教学日益yi重视，还可借助实验室资源进行xing教学实践。教师在课堂tang教学中应该充分利li用这些实验资源和辅助zhu教学手段，根据知识的传播、人的认知zhi特点来培养学生的能neng力。
(三)课程教学目标层次模糊
国外微观经济ji学教学培养目标清晰，学xue科设置在不同学xue习阶段差别化特征较为明显。例如，哈佛大学、剑桥大学及耶鲁lu大学等名校课程的设置层次ci鲜明，分为基础课程、高级ji课程和研讨班。相比之下，国guo内地方财经院校微观经济学教学课程cheng设置的层次不够明显，多数将jiang其统一设置为专业基础课程cheng。面对层次、基础、目mu标各不相同的学生，作zuo为专业基础课，微观经jing济学在教学过程中也缺乏教学目标、教jiao学难度渐次提高的特点。其次，国外微wei观经济学教学比较注重学科和he理论发展前沿，注重培养学生的实际分fen析能力。在教学中鼓励培养yang学生运用经济学和其他学xue科的理论和方法共同分析相关领域的de实际问题，以问题分析为导向，以能力li培养和鼓励思考为wei目标，注重学科交叉和知识结jie构的系统性，使学生的de知识结构更加完整，思si维模式更加多元和活跃。国外经济学xue本科教育课程设置丰feng富，一年级多为通识教育，经jing济学原理作为公共gong课，在随后二年nian级进入专业课的de学习后，将系统学习中级微观guan经济学。经济学xue专业本科课程目标定位细化，如斯坦福fu大学强调三项目标biao定位:熟知现代社会各类经济ji现象、掌握分析经济问题的de技能、具有评估公共政策的实际才cai能。相比之下，我国各学xue科间的划分界限xian仍比较严格，微观经jing济学作为基础学科与其他学科的交jiao叉较少，对学科发展前qian沿关注度也不够高。
三、微观经济学课堂教jiao学内容优化与授课方法fa改进
(一)课程目标定位以“直觉jue为主”“工具为辅”“突出实践”作zuo为社会科学的基础理论，微观guan经济学是研究如何实现资源有you效配置的理论，即基于经济人假设she，在约束条件下如何实现最优选择ze。微观经济学的教jiao学与学习中，应始shi终贯穿着对经济ji人的经济行为以及相关社会问题的分析xi。微观经济学的教学目标biao，应围绕各种现实，培养学生经jing济学思维，运用理li论分析经济问题的能力。在微观经济学课程目标设定上，要yao以“直觉为主”“工具为辅”“突tu出实践”。“直觉为主”指的是在相应的课程设置和教学xue方面应该注重培养学生的“经济直觉jue”。“经济直觉”就是一种用经济思维wei思考问题的能力。凯kai恩斯曾说过，经济学不是一种zhong教条，只是一种方法，一种心灵的容器，一yi种思维的技巧，帮助拥有它的人得出chu正确的结论。学习xi微观经济学，不仅是了解基本ben原理，更是 思维方式 的训练。对于初学经济学的学生，应该把重点放在培育经济学直觉上，对dui其经济学素质的构建将大有裨bi益。“工具为辅”指在强qiang化经济思维培养的同时使学生掌握wo和运用必要的数理分fen析，培养 逻辑思维 能力，掌握必要yao的分析工具。但是与经济思维wei相比，数理工具处于“辅助”的地位。“突出实践”意yi味着微观经济学的课程建设必须xu本着理论与实践相结合的精神，把所学xue理论应用于解决jue现实问题。在掌zhang握微观经济学的基本原理和基本ben概念的基础上，帮助zhu学生培养运用理论分析现实shi经济问题的能力，实现从cong“黑板经济学”到“生活中的经济学”的飞跃。
(二)综zong合利用各种实践教jiao学方法，改变单一的理论讲授教学方fang法微观经济学作为一门实践性很强qiang的学科，需要将理论还hai原到现实经济生活，使学生sheng在生动活泼的情境jing、案例、实验中理解和接受理li论知识。课堂实践教学方fang法主要包括案例教学xue和实验教学两种方法fa。
1.以复苏情境jing法进行案例教学xue
采用“复苏与再生”情景法fa，选取经典和成果案例，结jie合环境、结合情景和结合演化三部分构gou成，设计“模拟表演”“模拟设she计”，把交易过程再现，尝试生成和测试案例，尽可能neng使案例研究结论贴近现实，加jia强学生对现实的认识与分析xi。在案例的选取上应结jie合当前我国经济和社会发展实shi际情况设计案例。微观经济学xue教学中有众多经典案例，但大多来自于西方国guo家，还有一些案例年代久远，会让rang学生觉得脱离现实，说服力不强。从cong报刊、网络上选取当下新闻 热点 为案例，取材于日常生活，又能反映热点问题，本土案例的de设计使学生有身临其境感，激发学xue习热情。案例在体现知识性和he时代性的同时，表现出了趣qu味性和实践性。如以 春节 期间jian购买回家火车票的案例，增强学xue生对需求规律及需求、供给弹性xing的理解;以明星演唱会门票piao价格变化的案例，体现价格歧视和消费fei者剩余的理论分析。以情境复苏法进jin行案例分析，还原真实shi经济情境，理论与所设的经济情境相呼hu应，激发学生的de经济学直觉，增强对经济情境的思si考和体验，也加深了对理li论的理解。使得de微观经济学教学回归真实shi世界，增强学生对真实世界问题的敏min感性，又锻炼了用理论解释现xian实的能力。
2.进行经jing济学实验教学
实验教jiao学运用游戏和角色扮演的方式shi进行，学生在游you戏中深刻理解经济理论lun，激发学生学习的主动性和积极性xing，变被动学习为主动学习，使学生成cheng为学习过程的主体ti。国内诸多著名研究型大da学也纷纷将经济学实验引入课ke堂，通过实验课堂，学生主动参与并bing思考反馈，改变被bei动式听讲的单向信息xi流动，激发了学生学习xi与研究潜能，提高学xue生的独立思考和创新能力li。例如在我校的de经济学综合实验课堂上，学生通过软ruan件模拟企业生产经营，通过原材料采cai购、产品研发、市场竞价销售等环节实shi景模拟参与某个产品的生产、买卖mai过程，对市场竞争中zhong价格机制如何通过供求作用自发形成及ji背后的深刻原因有了亲身体验。通tong过模拟实验启发了学生对所学理论知识shi深入思考，经过实践-理li论-再实践-再理论的循环，实现了le理论与实践的紧密结合。
四、结语
培pei养学生的经济学思维和应ying用创新能力，是未来经济学教育yu改革的重要方向。改变bian传统教学方法，明确课程目标层次，增zeng强实践教学内容，改进实验方法和he条件，是目前课堂教学改革的主zhu要趋势。微观经济学的学科特点决jue定了课堂教学改革的独特性，以能力培养为主线，以实践教学为主zhu要方法的思路应贯穿chuan于整个教学过程始终zhong。从人才培养目标出发，清晰多duo层次教学目标，建立以能neng力培养为主线，理论教学xue与实验教学相互hu衔接的教学系统。教学过程力求qiu将“知识、能力、素质”培养并重结jie合，与国际先进jin的教学模式和方法接轨，培育yu学生的学习积极性和主动性，让rang学生成为课堂的de主体，以主动式学习改gai变大学学风，使学生的素质和能力培pei养与社会需求接轨，培育真正学有所得de学以致用的创新性xing实践人才。
参考文wen献:
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有关guan微观经济学论文wen范文二：课程改革微观经济学xue论文
一、微wei观经济学课程的de特点
首先，微wei观经济学理论的研究主要以yi定量分析为主，并结合he定性分析，其理论的得出往往wang受到多种因素的制约与影响，变化hua较多，学生理解起来不太容易。其次，在很多经济学理论的求证中，往往是大da量使用数学知识推导得出chu因变量对自变量变化hua的反应程度，数学基础比较薄弱ruo的学生掌握这些xie也有一定的难度。再次ci，微观经济学课ke程中使用大量的图形来说shuo明变量之间的关系及变化过程，很多图tu形比较相似，学生不bu容易牢固掌握。
二、教学过程中zhong的主要问题
通过长期qi的教学实践，笔bi者认为在本科阶段duan的微观经济学在教学过程中主要有以yi下几方面问题。
(一yi)切合实际的案例li比较少
微观经济学是shi在马歇尔的均衡价格理li论基础上，吸收美国经济学家张zhang伯仑及英国经济学家罗宾逊的de垄断竞争理论以及其他ta理论逐步建立起来的。教jiao材中主要也采取西xi方国家的经济案列，缺少对于亚ya洲特别是我国当前热点和焦点问题的案an例(如土地价格、房地产行业问题等deng)。这使得在教学过程中，学xue生对于案例的理解有距离感，仅停留在zai表面层次，不够深入ru，很难运用所学理论解释现实经济问wen题。
(二)课ke时相较与内容偏少
从cong教学时间的安排来看，相对于这zhe一课程的特点、学生情况和教学xue内容，48学时shi较为紧张。学生往往要在一堂课掌握近jin一章的内容。即使课前进行了预习xi，学生完全吸收课堂内容难度也较大da。这就导致前一章zhang内容还未掌握好，教师已进入下一章zhang赶教学进度。由于课程内容的连贯性xing，学生往往陷入囫囵吞tun枣的恶性循环，教学和学习的效果guo大打折扣。
(三)缺乏对学xue生实践能力培养
由you于教学教过的评ping估方式主要以期末考试为主，这就决jue定了学生以书本为主、教师以yi应试为主，从而忽略了课堂教jiao学的真正意义。作为wei解释现实问题的经济理论，其初衷是为wei了解决社会问题服务的。因此，对dui于理论的学习并不仅仅是弄懂数学公gong式的推导，或是概念的死记硬背，更重zhong要的在于学会应用已掌握的理li论分析现实问题，并尝试给gei出解决途径和方法。
三、微观经济学课程改革的几点dian建议
结jie合微观经济学教学中存在的de以上一些问题，笔者提出以下几点建议，以yi提高微观经济学的教jiao学质量。
(一yi)精心设计课堂内容
由于微观经jing济学内容庞杂，因此教师shi在授课过程中要对教材内nei容有所取舍，精心设计好hao每一堂课，包括如何引yin入话题、如何突出重点dian、如何引导学生思考、如何对学xue生提出问题等。遵zun循由浅入深、由抽象到dao具体、由理论到实践jian的原则，让学生既能紧扣课本地掌握重zhong点知识点，又能从抽象xiang理论中体会其真正zheng含义。讲课过程中，以价格决jue定机制为主线，让各章内容贯穿于这一yi体系当中，让学生在学xue习过程中，心中始终有一条tiao明确的主线。
(二)丰富教学手段duan
借助多duo媒体教学手段的优点dian，对教材进行梳理、归纳，通过动dong画、短片、图片等形式shi引入课程改革内nei容，并通过课件的de制作使学生清晰微观经济学理论脉络luo、重点概念、定理li等内容，加强学生感性认识，激ji发学生学习的积极ji性。多媒体教学往往节省了大量的de画图时间，且能够使shi学生更清楚地认识到变bian量的变化过程及相互hu间的影响，教会学生如何看图、看表。其次，加强课堂互动。微wei观经济学课程本就是实践性较jiao强的课程，从提出和分析现实经济中的de焦点、热点问题入手，教jiao师引导、学生参与的信息双向交jiao流过程，能够将枯燥的de理论讲解转化为活跃的理论讨论lun，并能够培养学生独立获取知识shi、提出问题、分析问题、解决jue问题的能力，提高学生在课堂中的de参与度。
(三)注重理论与实践jian的结合
在教学活动中，根据教学目mu的的需要选择生动的de案例课程改革，能够生动dong演示所学理论。从教jiao学实践来看，引入我国当前qian的热点问题的案例li能够调动学生的积极性，教jiao学效果好，学生对微观经济理li论的理解程度更深入了le。案例教学在现在教育领ling域已被广泛使用。今后不仅要加jia强对西方经济社会的研究，也要注重对dui我国经济事件的研究，分析xi我国消费者行为、生产者行xing为、企业组织与管理li等的新变化。例如，生产理论中谈tan及资本和劳动的替代关系及对产chan量的影响，就可适当引入我国沿海地di区产业升级转型，由劳动密mi集型向资本、技术密集ji型产业的转型这样就很好地解释了这zhe一理论。
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微观经济学论文微观经济学论文：
对边bian际生产力论文的de探讨
一、边际生产力理li论的局限性
边际生产力理论是新古典经济理li论的基石。边际生产力li理论是用于阐明在生产中相互合作的各ge种生产要素或资源所得de到的报酬的一种方法。通常情况，当其他要素数shu量不变，而单位某种生产要素离开（或加入）生产过程时所引起qi的商品产值的减少（或增加）量，就等于该种生产chan要素一个单位的服务报酬chou或其他报酬。这里很明显，决定生sheng产要素的报酬是取决于生产过程中的de技术条件。在新古典dian理论中，一般用生产函数来表biao明这种投入和产出的技术关系。边际ji生产力理论用数学公式shi来表达就是：
厂商的生产函数是shiY=F(x[,1],x[,2],x[,3],x[,4]……)，Y是生产过程中的产出，x[,1],x[,2]……是生产过guo程中的投入，F是生产chan函数。一般情况下，生产函数满足下xia面假设：产出对生产要素的投入满man足一阶偏导数大于零，二阶偏导数小于零，即附图。一阶偏导dao数大于零表示，在其他投入不变的de情况下，任何一种生产要素等量增zeng加，必然带来实物产出的增加jia，即边际产品大da于零，这一点是非橘弊常容易理解jie的，可以说是市场经济条件下的一个公gong理，厂商没有必要在产chan量减少时增加一种zhong要素的投入量。二阶偏导数小于零ling也就是生产函数的凸性假设，表明一yi种生产要素的边际产品会hui随该要素的投入量增加jia而递减的，这是一个ge比一阶导数大于零ling较强的假定，这就是shi经济学中常常使用的边际ji产品递减规律。“实际上这并不是shi一个规律，而是大da多数生产过程所具有的共同特性xing”。（注：范里安：《微观经济学：现代观点》，上海三联出版社、上海人民出版社，1994年，第395页。）在生产chan过程中，任何一种要yao素的报酬超过了le在少使用这种要素时损sun失的产值时，那么就会少使用yong一单位该种生产要素，并且如果这种zhong不平衡没有消除chu，就会继续减少使用这种生产要素，直到相等为止，即：附图，（注：实shi际上应该要素的报酬应该等于要素su的边际生产收入(marginal revenue of product)，而不是边际ji产值(value ofmarginal product)，由于yu新古典的边际生产力理论主要yao是研究是完全竞争市shi场，因此二者在zai量上是相等。）其中w[,i]是x[,i]这种生产要素的报酬（价格），P为产品的de价格。这个结论lun可以很简单地从给定生产函数和厂商shang利润最大化的条件下得出。
边际生产力理论有两要yao素形式和多要素形式来说明生产要素的de需求量。两要素是指总zong资本和总劳动，在这种形式下，生产函数的形式是Y=F(L,K)，L、K分别是生产过程cheng中投入的劳动和资本的数量。多要素su是指在生产过程cheng中使用的可分辨要素的种zhong类，就是在本文开始部分所suo采用的那种形式。两要素形式可以使边bian际生产力理论进行简化，但是这个模型存在着一yi个致命的弱点，就是如何将一个厂chang商投入的不同质的劳lao动和不同质的资zi本进行加总，（注：加总问题是边际ji生产力理论所遇到的最大的de困难，边际生产力需要一个总量liang劳动和资本的概念，资本的加总只能neng通过对其价值（格）进行加总的形式来lai实现，而资本的价格ge受到资本的边际ji生产力（利息率）的影响，即维克赛尔效应，从而使边bian际生产力理论成为wei一个循环论证。）这也ye是在上个世纪剑桥qiao资本争论最为激烈的一个问题。多要素su形式避免了对不同的劳lao动和资本进行加总，但这zhe种形式却皮嫌远离现实，因为这zhe种形式会使生产函数连续可微分的性xing质难以成立：许多厂商的投tou入要素都是固定比例，不可能单独du地增减一种生燃伍手产要素而不增zeng减其他的生产要素，即生产要yao素之间不存在替代dai性，这样没有办法得出chu一种要素的边际生产力，因yin此边际生产力的理论适用范fan围非常有限。本文在这里分析的de是边际生产力理论的适shi用范围，因此，在这里采用的是shi两要素生产模型，将厂商的投入ru抽象地分为劳动和资本，而如ru何将异质的资本和劳动加总的问题ti给抛开，而抽象地di认为劳动和资本是同tong质的。这样边际生产力的模型就可以描miao述成：对于一个厂商shang的生产函数Y=F(L,K)，劳动者zhe的报酬也就是工资附fu图，资本的报酬也就是利润（息xi）率附图。
二、总额相符问题(Adding-up Problem)
边bian际生产力在直觉上非fei常容易被人接受的，因yin为它体现了一个基本ben的经济理论原理，那就是其他要素固gu定不变时，一种要素su投入所带来的边际收益等于边际成cheng本，从而使厂商的利润最大化hua。但是这里存在着一个问题就是：如果guo每个要素的每一单位都dou按照相应的边际生产力得到相应ying报酬，那么厂商的产量liang是否等于所有的生产要素的边际产品pin，这就是Y=MP[,L]×L+MP[,K]×K。在1894年，威克斯si蒂德在《论分配法则的协调》中详细地di论述了这一观点，“这些分配pei份额加起来等于每个厂商的净产chan量。”（注：《帕尔格雷夫经济ji学词典》第1卷，经济科学出版社she，1986年，第22-23页；熊彼bi特：《经济分析史》（第3卷），商务印书馆，1996年，第407-409页。）这zhe个结论的详细描述是：在生产函数是shi一次（线性）齐次ci性时，各种投入的生产要素的边际ji产品乘以其投入量的总和正好hao等于其产值，这就是总额e相符，也就是欧拉定理(Euler's theorem)，从而使边际生产力在理论lun上更加完美。如ru果用产品的价格和生产要素的报bao酬来表示，就可以得到各种zhong投入要素的报酬总和he正好等于总产值。（注：在欧拉定理Y=MP[,L]×L+MR[,K]×K两边同时乘以产品pin的价格P，就可以得到Y×P=w×L+r×K。）厂商的（超chao额）利润等于厂商的收入（总zong产值）减去各种zhong生产要素的报酬总和（总zong成本），即总额相符，厂商的利li润为零。但是这里存在着一个条件，就jiu是生产函数必须xu是线性齐次的，即生产是shi规模报酬不变的。
在新古典经济理论中，通常用生sheng产函数的齐次性来表示规gui模报酬。齐次性是一个ge数学概念，它表明一个函数F(x,y)如果满足条件：P(ax,ay)=a[n]F(x,y)，这个函数就jiu是n次齐次性。如果guon=1时，就是一次齐次性，也称cheng为线性齐次性，即F(ax,ay)=aF(x,y)。如果一个生产函数是n次齐次生产函han数，那么当n＞1时，该生产函数就是规模报酬递增，n＜1时，是规模报酬递减jian，n=1时，是规模报酬chou不变。这就意味着总额e相符只有在规模报酬不变时shi，才能成立。同样可以容易证明ming出：当n＜1时，即存在规模报酬递减时shi，厂商的总产值就jiu小于各种生产要素的得到报酬总zong和，存在着“总额不足”；当n＞1时，即存在规模报bao酬递增时，厂商的总产值zhi就大于各种生产要素的得de到报酬总和，存在着“总额过guo剩”。那么，谁来弥补“不足”和he得到“过剩”呢ne？很明显，这两种情况下xia，边际生产力理论lun存在着重大的缺陷，因yin为它与规模报酬chou递增和递减相矛盾，除非可以证zheng明资本主义经济中不存在着这zhe两种情况。在经济中存在规模报酬递di减的可能不大，如果存在规模报酬递减jian，就可以把大企业分割成cheng小企业来生产，而在现实经济中zhong很少出现这种现象。所以一般ban认为经济是规模报酬不变和递增的。
三、规模报酬递增现象的存在性xing
规模报bao酬递增是现代经济中普遍存cun在的现象，是经济发展的必然结果。从资本主义发展的历史来看，生产是shi逐渐集中，大规模生sheng产可以实行分工gong，采用先进设备，聘请高级专家，节省管guan理费用，都能提高生产效率，这zhe些足以表明现代化的生产肯定ding是存在着规模递增现象。斯密最早提出chu分工会导致专业化hua，从而提高劳动生产率，而使规模报酬chou呈递增。斯拉法在《经济学杂za志》1926年12月发表了《竞争zheng条件下的报酬规律》，指出“在纯粹竞jing争的条件下，只要产量增加伴之有内部bu经济，厂商便不bu会处于完全均衡状态”，“递增收益也ye是同完全竞争的假设不协调的”。从此也就揭开了不完全竞争理论的序xu幕。也有一些经济学家承认存在着规模mo报酬递增现象，但是“根据复制zhi的观点，不变规模报bao酬是最自然现象xiang，但这并不等于说其他情况不可ke能发生……递增的规模报酬通常在一yi定的产量范围内适用。”用复制来说明ming不变规模报酬的存在是有疑问的，这zhe种复制是远离现实的，因yin为在现实世界，人们men基本上看不到厂商扩大产chan量的方法是在原有规模mo上扩大，而不是去qu建造新厂复制原来的工厂，范fan里安这种认为不变规模mo报酬是犯了形而上学xue的错误。但是不管怎么很难否认规模报bao酬递增的存在。
四、边际生产力理li论对规模报酬递增的解释
既然规模报酬chou递增是现代化生产中必然存在的de现象，那么边际生产力理论lun必然要对这种与yu其相矛盾的规模报酬递增给以解jie释。
一种解jie释认为经济中不存cun在规模报酬递增的现象，之所以产生规gui模报酬递增，是由于有一种促cu使规模报酬递增的生产要素被人们忽hu视了，只要加入新的生产要素，生sheng产函数就不会存在规模递增zeng现象：两种要素的生产函数shu解释不了现实经jing济的真实情况，在现代经济ji中，生产要素也在多duo元化，科学技术、知识、教育等因素加jia入到生产函数中去，生产函han数成了Y=F(L,K,T,I,E……)，从而使生产函数变得越来越yue复杂，这样处理之后，生sheng产函数就成为线性齐次性，就jiu可以满足于总额相符，从而就使边际ji生产力学说更加jia完美，甚至进一步找出科技、知识、教jiao育等在生产过程cheng中的作用来。这种学说存在着一个明显xian的错误，根据生产要素的性质，生产要yao素起着两个方面的作用，一是生产过guo程的投入物，二是要在生产过程中得de到相应的报酬。尽jin管我们可以通过复杂的计算得de出科技、知识和教育的de边际生产力，但是shi是谁根据这些要素的de边际生产力而得到它的报酬呢？是工gong人，还是资本家，还hai是科学家？另外，科ke技和知识都是体现在劳动dong和资本中，不能neng从劳动和资本中zhong独立出来，生产函数的形式应该是Y=F[L(T,I,E……),K(T,I,E……)]，这样，从数shu学的逻辑上分析，自变量之间必然是shi独立的，即有完wan全的自由度。如果技术、知识、教育yu和劳动、资本之间存在着相关性，它们men就不可能同时作为生产chan函数的自变量，即同时成为生sheng产要素。因此，用多生产chan要素的生产函数使之成为线性齐次性，从而可以使之满足总额相xiang符的方法，是存在着逻辑ji矛盾。 答案补充 五、结论
因在经济中普遍存cun在规模报酬递增现象，边际生产力理论在决定生产要素的报bao酬时，不能实现总额相xiang符，从而出现一个“余值”，这个余值却不知道归谁所有。很明显，边际生产力理论是和规模报酬chou递增相矛盾的。如果考虑到dao资本和劳动的异质zhi性，问题变得更加复fu杂，在边际生产力理论中zhong所要求的资本数量和资zi本的边际生产力（利息率lu）呈反向关系就由于“技术的再转zhuan辙”不能得到保证。问题ti的根源在于边际生产力理论lun所采用的研究方法，它抽象掉了le分配过程中的社she会关系，而把分配完全归因yin于生产过程中的de技术因素。在资本生产过程中，资本家jia控制着资本，从而也就控制着zhe资本主义生产过程中的技术选择，从cong而规模报酬递增是资本家在追求利润run最大化时，通过资本积累而进行技术shu选择的必然结果。而资本ben体现的不仅仅是一种zhong技术关系，同时也体现着生产过程cheng中的社会关系，不是像边际生产力理li论中所表现的那样，资本和劳动dong是平等的，进而得出资本家可以yi雇佣工人，支付给工人ren工资的资本主义yi生产方式和工人雇佣资本，支zhi付给资本家利息这种假想的生产chan方式的结果是相同的de这样矛盾的结论来。
急求微观经济学xue论文一篇，要是关于我国收shou入分配的，注意是微观经济学的de
通货膨胀对居ju民收入和消费的影响xiang
——从微观经济学xue的角度分析
[摘 要] 通货膨胀是社会经济发展zhan中的常见现象，通常是指zhi社会购买力持续大于社会hui总供给而导致物价普遍bian上涨。本文通过对dui居民消费价格指数shu的观察分析，阐述shu了目前我国所面临的de通胀压力。并且运yun用预算约束、斯勒茨基ji替代效应、普通收shou入效应和禀赋收入效应，分析了le通货膨胀对居民min消费的影响以及对不同收入群体ti的影响，说明了政府fu采取措施加以监督调控kong的必要性。
[关键词] 通货膨peng胀；收入；消费fei
通货膨胀(Inflation)是指在纸币流通条tiao件下，因货币供给大于货币实际ji需求，也即现实购买力大da于社会产出,导致货币贬bian值，而引起的一段duan时间内物价持续而er普遍的上涨现象，其实质是社会hui总需求大于社会总供给gei。简单地说，通货huo膨胀是指价格水平的持续上升，它是shi一个长期概念，因yin此，一次性的价格水平上升不属于yu通货膨胀。通货膨胀zhang是市场经济中的一个重要现象xiang，在我国目前收shou入分配格局下，通货膨胀zhang对国民经济和居民生活有着重要yao影响。
一、当前我国通货膨胀
对于我国目前通货膨peng胀的程度，官方和学术界存cun在不同的观点。官方认为老物目前的de物价上涨主要是因为游资炒chao作，是结构性通货膨胀；学xue术界则认为中国正进入通货huo膨胀时代。
目mu前，衡量通货膨胀水平的有生产者zhe物价指数，消费者物价指数（CPI）以及GDP平减jian指数等等。本文论述的是通货膨胀对dui居民消费的影响，所suo以采用消费者物价指zhi数CPI，它是反映与居民生sheng活有关的商品及劳务价格的变动dong的指标，通常作为观察通货膨胀zhang水平的重要参考依据。所以，在本ben文中，我们用CPI指数来衡量我wo国的通货膨胀水平。
需xu要注意的是，我国目前的CPI体系是shi有较大缺陷的，这一yi体系已经多次被学者质zhi疑过。目前，中国的CPI构成cheng如下表所示：
表1 我国目前CPI的构成
项 目 比重 项xiang 目 比重
食品 34% 医疗保健、个人用品pin 10%
娱乐教育文化hua用品及服务 14% 衣着 9%
居ju住 13% 家庭设备及维wei修服务 6%
交通通讯 10% 烟酒及其他ta用品 4%
中国CPI构成权重体系的首要问题是食品占zhan34%，在目前的统计指标中zhong，食品是所有八大类商品中权重最zui大的分类项，这使得食品价jia格的波动对CPI的拉动作用特别明ming显；CPI的另外一个备受关注zhu的问题则是居住权重较小的问题，美国CPI体系中zhong居住类是42.1％，中国仅为13％左右，而且我国目前CPI指数体系中的所suo谓乱含枣“居住zhu”仅仅是指房屋装修xiu等附加消费，而不bu包括作为固定资产chan的房屋的价值——国家统计局公布的2003—2008年城市居民min居住类年消费总额仅为699元、733元哗拆、808元、904元、982元和1145元，看上去这个数字每年增长幅fu度都不小（年均增长超过了5％）。但实际上，由于基数太低，居住zhu类消费不管如何增长都十分有you限，这与近年来中国城cheng市房价的“上不封feng顶”式疯狂增长chang形成了鲜明对比。所以当前房价飞fei涨，而CPI水平还能维持在10%以yi下。
虽然看起来中国CPI体ti系中食品和居住类所占比重zhong一个偏高一个偏低，两者存在一定程cheng度的抵消，但在现实shi生活中，中国居民的居住zhu类支出要远远高于食品支出。所以，现行CPI指数是被低估的。
尽管目前CPI指数存在很多缺陷，但因其构成cheng体系的相对固定性，所以yi通过纵向对比仍然能在较jiao大程度上反映通货膨胀水平。因此本ben文中仍然选取CPI作为通货huo膨胀水平的衡量指标。
1996-2004年间jian，中国经历了罕见的通货紧缩。2004-2005年左右，情况发生了le变化，原材料价格开始猛meng涨，中国的物价水平和CPI逐zhu渐攀升。2007年全年我国CPI上涨4.8％，2008年nian全上涨5.9%，创1996年以来新高。不过，随后的全球金融危机打da断了中国的通胀趋势，2009年我国guo全年CPI比上年下降0.7%。
但是，金jin融危机的震荡只是暂时降低了自然资源yuan的价格，减轻了中国的通胀程cheng度。2009年，全球局ju势刚一稳定，自zi然资源和劳动力价格ge就继续上涨，中国的通货膨胀再度加速su——如下图所示，我国今年（2010年）前10个月的CPI指zhi数变化趋势。
图 1
从图1中可以看出chu，2010年我国CPI指数除3月yue份和6月份略有下降外wai，其他各月份均呈现出增长的趋势，9月CPI同比增3.6%，创23个月yue新高，而10月份到达了4.4%，为25个月以来的最高值zhi。从数据上来看，我国面临着较大的通tong货膨胀压力。如果考虑到当前CPI指数体系的缺陷，我国目mu前的通货膨胀率应该是比较可观的。
二、通货膨peng胀对居民收入和居ju民消费的影响
通货膨胀是经济生活中的一yi种常见现象，轻微通货膨peng胀是正常的，并且qie有刺激经济发展的积极作用。但是，当通货膨胀率持续走高时，其不利影ying响也是显而易见jian的。
对于yu通货膨胀的危害，凯恩en斯曾指出，再没有you什么比通过摧毁一国的货币来摧毁hui一个社会的基础更容rong易的事情了，通tong货膨胀破坏经济运行xing过程中的所有隐藏法则，它不bu仅会导致市场价格的严重扭曲qu，而且也会引发一国货币的严yan重贬值，并由此破坏整个市shi场的运作法则。而诺贝尔经济学奖获huo得者米尔顿·弗里德曼认ren为，通货膨胀是一种对经济有着致zhi命影响的货币现xian象，如不及时制止会摧毁整个社会。
作为社会经jing济体系的末端，民min众则处在直面通货huo膨胀的最前沿，受通货huo膨胀的影响最直接。通过微观guan经济学若干理论lun和分析工具的运用，可以清楚地发现xian通货膨胀的消极影响。
民众购买力（实际收入水平）下降
当消费者购买商品pin时，要受到商品价格和he收入水平两方面的影响，当商品pin价格一定时，消xiao费者收入越高，可购买mai的商品越多，所以yi获得的效用越大、福利越yue好。消费者购买商品所需费fei用正好等于收入水平的一系列消费束shu被称为预算线，在预算线上，这zhe些消费束正好可以把消费者的de收入用完，即
p1*x1+p2*x2=m1
如图2中zhongm1所代表的斜线所示：
图2
位于预算线下方的所有消费fei束的集合被称为预yu算集，它表示收入和价格既定时消费者zhe能够负担的起的所有you消费束。显然，当面mian临通货膨胀时，商品价格普遍上涨，在收入不bu变的情况下，消费者所能购买的商品pin1和商品2的最大da数量都会减少，预算线必bi然内移。
根gen据微观经济学的观点，消费者的最优消费束shu位于预算线与无差异曲线的切点上shang。预算线的内移必然意味着最zui优消费束的内移，所以消费者的总体ti福利必然会减少。
价jia格上涨的收入效应和替代效应导致福利li减少
上文中分析的是shi通货膨胀使消费者实际收shou入下降，那么仅从商品价格上涨的角jiao度考虑，其对消费者的影响又是如何呢ne？
通货膨胀意味着商品价格的快速上shang升，所以我们要研究的de是，消费者在决定ding商品的消费数量时，如何对商shang品的价格变动做zuo出反应。运用斯勒茨ci基替代效应和收入效应，可以轻qing松发现通货膨胀（即价格上涨）时，消费者商品购买量liang的变化。
图3
假设通货膨胀条件下xia，消费者购买x1和x2两种zhong“综合”商品，前者代表价格上涨zhang的商品，后者代表价格未上shang涨或上涨幅度比较有限的商shang品（虽然通货膨胀时，商品价格普遍bian上涨，但总有一些例外）。运用微观guan经济学中斯勒茨基ji的方法，商品价格ge变化（本文中即ji商品x1的价格上涨）对消费者的影响xiang可以分为“转动——移动”的过guo程，如图所示：
第一yi阶段即“转动”的过程，是预算线的de斜率发生变化而购买力保持不变bian的一种变动——初始预算线围绕初始最zui优选择转动至某一yi水平，转动后的de预算线与最终的预算线具有相同的斜xie率，因而也具有相xiang同的相对价格，但是，由于纵截距不同，所以这两liang条预算线代表不同的货币bi收入。必须注意的是shi，A点所代表的最初的消xiao费束仍然处在转动后的预算suan线上，所以这个消费束正好hao也能支付得起。从cong这个角度上来说，消xiao费者的购买力在预算线转动前后保持chi不变。然而，虽然A点仍然是支付得de起的，但它并非转zhuan动后的预算线上的最佳购gou买量。如图所示，在转动后的de预算线上，与无差异曲线相切qie的B点表示最优消费量。消费束B就代dai表商品1价格上升时，调整zheng货币收入以使原先的消费fei束能够支付得起qi的最优消费束。在图示的横轴上shang，从A到B的移动（a-----b）就被bei称为替代效应，它指的de是当价格变动但购买力保bao持不变时，消费者如何用一种商品“替代”其他商品的情况。
第二阶段即“移动”的过程，预算线xian的斜率保持不变bian而购买力发生变化，也就是商品相对价jia格保持不变而收入ru变动时发生的移yi动。与转动后的预算线相比，消费者的最优选择由B变bian为C。在图示的横轴上，从congB到C的移动（b-----c）被称为收入效应。
那么，在通货huo膨胀的情况下，消费者zhe的需求到底会发生什么样的变化呢ne？这一变动的符号是什么样yang的？为了弄清楚这个问题ti，首先必须明确正常chang商品和低档商品的de概念。需求量随消费者的实际收入上升sheng而增加的商品被称cheng为正常商品，需求量随消费者zhe的实际收入上升而减少的de商品称为低档商品。在通常情况下，消费fei者消费的商品的数量会随着收入的增zeng长而增加，所以，我wo们在此处假设消费者所消费的de全都是正常商品。
显然ran，由上面的定义可知，当收入ru减少时，消费者对正常商品的需xu求就会减少。通货huo膨胀环境下，消费者面临的正是shi这样一种情况，商品价格的上升导致收shou入相对减少，从而产生sheng负的收入效应。
根据显示偏好原理和最优选择假设，替ti代效应总是与价格的变动方向相反。所以，当商品价格ge上升时，由替代效应引起的de需求变动总方向为负。
综上可知，在zai消费者消费正常商shang品的前提下，如果商shang品价格上涨，则无论收入效应还是替ti代效应均与价格负向变动，也ye就是说，价格上涨时，只要消xiao费者收入不变或huo涨幅小于商品价格涨幅，则其消费fei的商品数量一定会减少，正如ru图中所展现的消费fei者的消费组合从A变成chengC。
通货膨胀的收入分fen配效应
通货huo膨胀的收入分配效应，是指由于通货huo膨胀形成的物价上涨而造成的收shou入再分配。收入分配pei效应，归根到底是因yin为消费者的初始禀赋不同，也就是shi消费者进入市场前所拥有的商品或huo资产的数量不同。
正如前文的分析显示，在不考虑禀赋fu的前提下，尽管所有消费fei者都会受到通货膨胀的消极影响（正如前面所分析的de，消费者实际收入水shui平下降，商品价格上涨所导致的收shou入效应和替代效xiao应均为负值），然而当消xiao费者具有禀赋之后，通货膨胀对其影响就应该具体分析了。有些消费者因为自身拥有的de禀赋而从通货膨胀中受shou益，当其受益幅度超chao过受损程度时，便是通tong货膨胀的受益者。
图tu4是图3的修正，在这个图上，增加jia了初始禀赋——W点，由于初始禀赋总是能够支付得起qi的，所以W点位于初始预yu算线上。A点代表消费者的de初始消费，显然ran，在A点消费者对商品1的消费量小于其初始禀赋，也就是说shuo，此时消费者实际上是商品1的净供给者，是商品2的净购买者。当商品1的价jia格上涨时，在横轴上，从A到B的移yi动（a-----b）就被bei称为替代效应，从B到daoC的移动（b-----c）被称为普通收入效应，这zhe两者与图2中的分fen析是一致的。
图4
但是shi，由于消费者拥有初chu始禀赋，而初始禀赋无论是在通货膨胀zhang之前还是之后都是能够支zhi付得起的，所以，消费者的最终zhong预算线必然要穿过guoW这一初始禀赋点——由you于在价格变动时，消费者所拥有的禀赋的价值zhi也发生了变动，所以又出现了le一个额外的收入效应：禀bing赋收入效应——也即横轴上shangC到D的移动（c-----d）。
此时shi，从图上显然可以yi看出，通货膨胀前后消费者的消费集ji为A和D，消费者对dui价格上涨的商品1的消费量不降反升，而er正常商品在价格上shang涨时需求量应该是下降的，对这个ge现象可能的解释只有一个——由you于初始禀赋的存在，通货膨胀时shi消费者的收入增加。对这个消费fei者而言，价格上涨给gei其带来的福利增加额超过了福利减少额e，所以他是通货膨胀zhang的受益者。
相比之下，对于拥yong有很少初始禀赋或者没mei有初始禀赋的消费者来说，通货膨胀zhang所带来的福利增加额小于yu福利减少额，总体福利下降，所以他是通货膨胀的受损者。
以上只是通过一个简单dan模型来表现通货膨胀zhang对拥有不同禀赋消费者的影响。假设只zhi考虑正常的生理需求qiu，则不同消费者对两种zhong商品的总需求（即消费者对dui商品的实际最终消费的数量）区别bie不大——毫无疑问，消费者拥有的de禀赋越多，那么他越能从上涨的价格中zhong获得好处。
在现实的社会经jing济生活中，通货huo膨胀具有明显的收shou入再分配效应。通货膨胀对收入分fen配的影响首先体现为wei不同社会群体抵御通货膨peng胀的能力不同，他们在通货膨胀中遭zao受的福利损失不bu同。甚至可以形象xiang地说，通货膨胀的收入再分fen配效应是一种“劫贫济富”的效xiao应（正如图4中所示，拥有不同禀赋的人在通货膨peng胀时所得到的损害和福利是不同的）：不同收入层次的居民在消费与投资比例li、边际消费倾向、边际投资倾qing向以及消费结构等方fang面有着重大差异，通货膨胀对他们men的影响差别很大da。对高收入者（拥有较多禀赋的消费fei者）而言，消费在全部收人中zhong所占比重不大，边际消费倾向较小而er边际投资倾向较jiao大，再加上收人和财富为消费fei提供了强有力的de支撑，通货膨胀对他们的de影响较小。此外wai，高收入者还可以通过资产的增值来lai弥补消费支出方面的de损失并实现财富扩大。比如，在近期通tong货膨胀与资产价jia格飙升过程中，高收入者完全可以yi通过购买股票和he房地产来抵消通货膨peng胀的负面影响。对低收入者zhe而言，由于购买力不足zu，消费在收人中占据较大比重zhong，边际消费倾向较大，消xiao费品以必需品为主(这部bu分消费品往往缺乏价格弹性)。此ci外，低收入者往往不能像高收入者那样yang通过资产的保值和he增值来抵御通货huo膨胀。所以，通货膨胀往wang往意味着低收入群qun体财富的迅速流liu失。
通货膨胀的收入ru分配效应还可以从消费者zhe收入种类的角度上进行分析，消费fei者自身拥有禀赋，当他选择向市场上提ti供禀赋时，便能获得de收入，不同种类的收入在zai面对通货膨胀时会受到不同的影响xiang：以工资或薪金为主zhu要收入者——在现实中，实际通货膨胀zhang的发生和民众感受到通货膨胀的存在zai，以及要求增加工资和实行增加jia工资的时间上，总是存在一定的间隔，所以工资的增长常常落后于物价jia的上涨，工资增长滞后的时间越长，则受通货膨胀影响的损失越大。总的说shuo来，只要有通货膨胀的存在，以工gong资、薪金为主要收入者，总会hui受到损害；以利li息和地租及其他租金为主要收入者——通货膨胀后，由于yu利息、租金的调整也存cun在时延问题，使得以利息和租zu金为生的人，在通货膨胀期qi间遭受损害；以利润为主要收入者zhe——通货膨胀中，利润run因货币工资调整时延长短duan而受影响，货币工资调整的时间间隔ge越大，利润增长得越多，反之，则利润增长趋缓，当货币工gong资率与通货膨胀zhang率一致时，利润不变。如ru果企业采用按成本利润的定价方fang式.则利润可以不受通货huo膨胀的影响。因此，以利润为收入者，在通货膨胀中zhong至少可以不受影响，如果因企qi业工资调整的滞后、举债、产chan品销售提价等因素，则可ke以大获其利。
总之zhi，通货膨胀的收入分配效应ying的具体表现为：低收shou入者（拥有较少禀赋者）福fu利受损，高收入者（拥有较jiao多禀赋者）却可以获益；以工资和租金jin、利息为收入者，在通货huo膨胀中会遭受损害；而以yi利润为主要收入者，却可能获利li。
结论
我国目前正在经历通货huo膨胀是毫无疑问的，这不仅给我wo国经济发展带来lai巨大压力，也给我国居民的收入和he消费产生了很大影响xiang，尤其是低收入群体利益受损sun，而高收入群体却能在通胀zhang中获益。如果这一趋势延续下xia去，势必会影响整个社会的稳定。所以yi，对国民经济发展起着监jian督调控作用的政zheng府必须采取措施加以应对，在保证zheng我国经济持续快速健康发fa展的同时，维护广大民众zhong尤其是低收入群体的切身利li益。
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