课文概要：
《com植物妈妈(ma)有办法》是一首诗歌，全文压(ya)“a”韵，读起来朗朗上口。课文运用了比喻和拟人的修辞手法，读(du)起来显得亲切、生动。全文讲(jiang)述了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子(zi)的方法，让孩子(zi)从中感受到了大自然的奇妙，同(tong)时，也培养孩子们养成留心观(guan)察身边事物的习惯。
学习概括课文内容(rong)：
二年级的孩子，要开始学习(xi)概括课文内容了。和第二(er)课段意相加的方法不同，本课概括课文内容的(de)时候，在读通全(quan)文的基础上，可以从课题入手：哪(na)些植物妈妈？用的什么办(ban)法？去干什么？孩子们能说出：蒲(pu)公英妈妈、苍耳妈妈(ma)、豌豆妈妈用自己的方法传播(bo)种子。
二类字的学(xue)习：
现在很(hen)多老师、家长和孩子的困惑就是：二类(lei)字太多，孩子上一课还没认读完，下一(yi)课又要认新字了，会有很多生字记(ji)不住、记错，怎么办？
其实，二年级的孩(hai)子已经掌握了一定的识字方法，认读的时候让孩子用上老(lao)师教的识字方法，另外，要生(sheng)字联系熟字进行对(dui)比记忆。
比如本课的十四个生字(zi)，在课堂上，我一引导(dao)，孩子们能快速的找出：“办”和“为”很像，只是两点位置不同(tong)；“底”和学过的(de)“低”是同音字，但(dan)偏旁不同，意思也不一样；“炸”和昨天学过的“作”是形近字，换偏旁(pang)而已；李跃还说出了“纷”和(he)妈妈名字中的“芬”是同音字兼(jian)形近字；另外，我又提醒孩子们，“粗”和“组”形(xing)近。这样熟字对比生字，孩子自己(ji)观察、描述，记忆效果要比老师讲，强得多！1210
两个多音字，“为”和“得”，读“wéi“时，可组词为：作为、行为、为人(ren)，读“wèi”时，可组词为：为了、为何、因为。而“得(de)”读“dé”时，组词为：得到、获得(de)，读“děi”时，可组词：就得、非得，而读“de”时，可以这样组(zu)词：跳得高、看得远，表示动作(zuo)达到的程度。
总之，二类字，除(chu)了结合熟字对比记忆，还可以多组词，在组词中，感受(shou)不同读音的不同意思，以及(ji)不同用法。
一类字的学习：
十个生(sheng)字中，最不好写美观的就是“脚”和“更”，“脚”字，三(san)个部件错落有致、高(gao)低不平，中间的“去(qu)”要靠上写，右边的单耳旁，要写得比“去”低，最后一笔“竖(shu)”要比左边“月”的“横折钩”稍(shao)靠下一些。“更”字，最后(hou)两笔的舒展度、长度要认真观察田字格(ge)，才能写美观。
十个生字中(zhong)，容易写错的生字有：脚，右边的单耳(er)旁容易写成双耳旁；知，第(di)五笔“点”容易写成“捺”。
笔顺易错的(de)字有：毛（撇、横、横、竖(shu)弯钩）、它（点、点、横钩、撇、竖(shu)弯钩）、更（横、竖、横折、横(heng)、横、撇、捺）。
课文(wen)部分：
1.第一小节(jie)，要在反复读课文之后，联系生活体会(hui)“四海为家”和(he)“旅行”的意思。课文中，四海为家(jia)，指的是植物种子(zi)在各个地方生根发芽。而旅行，指(zhi)的是种子离开植物妈妈落(luo)到其它地方。
另外，“如果......就......”关联词(ci)要会造句，课堂上练习的(de)时候，秦晨菲说“如果小时候(hou)好好学习，长大后我的选择(ze)权就会多一些。”让我(wo)对她更加喜欢了！找(zhao)到学习的意义，对于孩子们来说无比(bi)重要！
2. 第二(er)、三、四小节，要在反复朗读中，找出(chu)植物的自身条件、外界条(tiao)件、传播方式，也就是靠什(shi)么旅行？怎么旅行？蒲公英(ying)有降落伞，靠风，乘着风旅行(xing)；苍耳有带刺的铠甲，挂住动(dong)物的皮毛旅行；豆荚在太阳底下晒，炸(zha)开后离开妈妈。
“纷纷”，是指(zhi)接二连三。“纷(fen)纷出发”这样的词还(hai)有：洋洋得意、依依不舍、头(tou)头是道、历历在目。“啪”是象声(sheng)词，“蹦着跳着”写出活泼和(he)喜悦，类似的词还有：唱(chang)着跳着、跑着笑着。
3. 最后一小节，“很多很多”、“许许多多”，反复读，感受植物旅行的办法之多，还要仿词(ci)：很小很小、很少(shao)很少；明明白白、干(gan)干净净、方方正正。
最后一小节，在告诉(su)孩子们：要留心生活、认真观察。
4. 除了文中提到的三种植物，你还知道(dao)哪些植物传播种子的方法呢？
椰子靠(kao)水传播种子、樱桃靠小鸟传播种子(zi)。
除了要扩展知识(shi)，还要按课文的句式和语言特(te)点，仿写，也就是课后课最后一(yi)道。
